各年级部、教学组、教研组：
我校“1+1”问题导学课堂教学模式已列为市教育系统创新项目，以“先学后教”为基本程序的教学模式，近年来广受中小学校追捧，但在实际操作过程中，问题不少，这就让人对“先学后教”的适用性产生疑问。
学校已将《正视学生学习能力的客观发展》一文在校园网“科研——课程改革”栏目内上传，请各年级部、教学组、教研组认真阅读，深刻反思，查找自身的不足，提高学生的学习能力与效率。
正视学生学习能力的客观发展---对“先学后教”内核的分析与反思
[2013-03-26]
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各年级部、教学组、教研组：
我校“1+1”问题导学课堂教学模式已列为市教育系统创新项目，以“先学后教”为基本程序的教学模式，近年来广受中小学校追捧，但在实际操作过程中，问题不少，这就让人对“先学后教”的适用性产生疑问。
学校已将《正视学生学习能力的客观发展》一文在校园网“科研——课程改革”栏目内上传，请各年级部、教学组、教研组认真阅读，深刻反思，查找自身的不足，提高学生的学习能力与效率。